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알게 된다.
2) 전 조작기(Preoperational period, 2-7세)
전 논리적 시대로 피아제는 이를 개념기와 직관적 사고기의 두 소단계로 다시 구분하고 있다. 전 개념기(2-4세)는 유아가 개념발달을 위해서 다양한 언어활동과 신체활동에 참여하는 시기이다.
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발달은 유아가 속한 사회적 환경, 부모의 양육태도, 성인과 유아간의 사회적 상호작용의 형태에 따라 발달에 있어 교육이나 환경의 중요성이 강조되고 있다.
3) 비계설정의 교육적 실용
근접발달구역과 비계설정의 개념은 유아들의 인지발달
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개념발달 및 이행성 과제
4세 유아는 위의 그림에서 보듯이 차례대로 나열하지 못한다. 5~6세가 되면 여러 막대기를 배열할 때 일부분은 순서대로 할 수 있으나 완벽하게 나열하지 못한다. 다음 단계인 구체적 조작기에 들어가서 6-7세가 되면
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발달되는 논리-수학적인 조작(logico-mathematical operations)의 체계에 의해 구성된다고 하여, 교사는 아동의 개념발달 수준과 과제의 복잡성을 고려하여, 아동들에게 무엇을 어떻게 가르쳐야 할지 항상 고민해야 한다.
대립전략(confrontation strategy) [
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발달하고 적응하기 위해서는 자신의 감정과 사고 등을 적절하게 표현하고 또한 타인과의 상호작용에서 긍정적이며 안정적인 사회적 관계를 이루기 위해서는 먼저 자아에 대한 개념이 발달되어야 한다. 유아가 행복하고 건강한 삶을 살아가
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발달에 적합한 실제(Developmentally Appropriate Practice: DAP)’에 근거하여 영아발달에 적절한 보육경험을 지원하도록 장려하고 있으며 영아를 대상으로 애착관계를 가장 중요시하고 있다.
요 약
1. 애착의 개념으로 애착행동, 애착체계, 발달경로로
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개념
전 논리적 시대(2세∼7세까지)로 피아제는 이를 전 개념기와 직관적 사고기의 두 소단계로 다시 구분하고 있다.
1. 전 개념기(2세∼4세)
전 개념기의 유아는 개념발달을 위해서 다양한 언어 활동과 신체활동에 참여하는 시기이다.
이 시
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개념발달
유아기에는 시간, 공간, 형태 등에 대한 지각이 발달됨에 따라 그에 따른 여러 가지 개념을 발달시켜 나간다. 그러나 유아는상황의 한 차원이나 하나의 특성에 초점을 맞추어 다른 중요한 특성을 고려하지 못하기 때문에 보존개념(co
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발달을 촉진시키는 교수학습방법이 될 수 있다. 이런 것들은 모두 총체적 언어활동이 효과적임을 보여주는 사례이다.
(3) 근접발달구역과 비계설정의 교육적 실용
근접발달구역과 비계설정의 개념은 유아들의 인지발달을 이끌어 줄 수 있는
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발달에 여러 가지 중요한 의미를 지닌다. 또한 이 시기 유아는 초보적이긴 하지만 도덕성에 대한 개념을 가지고 있다. 이때는 부모나 다른 주위 사람들에 대해 동일시하며 그들과 유사하게 되려고 노력하면서 그들이 가지고 있는 가치관, 태
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